نقش بسترها و فرایندهای اجتماعی در هویت و فرایندهای هویت یابی کودکان (خانواده، مدرسه، همسالان، جامعه و ...)

اولین و مهمترین فصل زندگی انسان دوران کودکی است که بخش مهم و حساس آن احساس خود یا هویت شخصی است. هویت فردی فرایند پویایی است که از طریق فعالیت های مختلف و روابط در زندگی روزمره در خانه، جامعه و مهد کودک دیده می شود. می توان هویت یابی و هویت سازی درکودکان را از طریق واکنش های خود با والدین، معلمان، همسالان و دیگران توصیف کرد. لذا هدف این پژوهش بررسی نقش بسترهای اجتماعی بر هویت یابی کودکان است. این پژوهش ازلحاظ جهت گیری های پژوهش کاربردی، ازلحاظ هدف پژوهش، توصیفی- همبستگی، ازلحاظ استراتژی های پژوهش، پیمایشی مقطعی، است. جامعه آماری شامل کلیه والدین کودکان پیش دبستانی در شهرستان سرخه بودند که در طول مدت پژوهش به مراکز پیش دبستانی مراجعه نمودند (162 نفر). قلمرو زمانی تحقیق، در سه ماه چهارم 1396 و 2 ماه اول سال 1397 (2018) انجام میشود. روش نمونه گیری در پژوهش حاضر تصادفی است. حجم نمونه نیز با استفاده از فرمول کوکران، 115 نفر می باشد. پس از آماده سازی پرسشنامه های پژوهش تعداد 140 پرسشنامه توزیع گردید. در نهایت 138 پرسشنامه بازگشت داده شد. ابتدا میزان پایایی پرسشنامه ها که بر اساس آلفای کرونباخ با استفاده از نرم افزارspss23، محاسبه شد. مقدار آلفای کرونباخ کل 862.0 گزارش شده است. همچنین به منظور تعیین روایی پرسشنامه از روش روایی محتوا استفاده شده است به منظور تجزیه و تحلیل ازspss23  استفاده شده است. یافته های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیر پژوهش نشان از تاثیر مثبت و افزایشی آموزش خانواده، آموزش پیش دبستان، گروه همسالان و تاثیر منفی و کاهشی تاثیر مدگرایی والدین و بازی های دیجیتالی بر هویت یابی کودکان داشته است.