بررسی روش یادگیری معکوس در تدریس درس سیزدهم مطالعات اجتماعی پایه چهارم

بررسی روش یادگیری معکوس در تدریس درس سیزدهم مطالعات اجتماعی پایه چهارم

پژوهش حاضر با هدف دستیابی به طرح درسی جامع، کاربردی و اثربخش ازمباحث تاریخی در فضای مجازی می باشد که از لحاظ ماهیت، هدف، کاربرد و روش تحقیق، کیفی – درس پژوهی است و با مشارکت 5 نفر از آموزگاران پایه چهارم دبستان های فروغی 2 ، فاطمه زهرا(س) و انقلاب اسلامی با مدیریت دبستان فروغی بر روی سه گروه 15 نفره از فراگیران پایه چهارم این دبستان، یک گروه گواه و دوگروه آزمایش صورت پذیرفت. طرح درس اولیه، با کاربرد روش یادگیری معکوس و تولید محتوای آموزشی در شبکه شاد به اجرا درآمد که ضمن یادگیری نسبی مباحث به دلیل عدم مدیریت زمان، کیفیت پایین فیلم، میزان محدود ارتباط عاطفی-کلامی معلم و دانش آموزان، عدم شادابی محیط آموزشی مورد بازنگری قرار گرفت.

در طرح درس ثانویه، ضمن استفاده از محتوای آموزشی، نمونه سوالات و تکالیف تدریس گذشته از تصاویر، شعر، موسیقی، ارتباط تصویری و کلامی بیشتر معلم به منظور بهبود کیفیت فیلم و آموزش بهره گرفته شد و در فرم نظرسنجی، مراحل ایجاد انگیزه تغییراتی متناسب با رویدادهای تاریخی – اسلامی و مکانیسم های رفتاری- اجتماعی صورت پذیرفت. همچنین به منظور مدیریت بهینه زمان فیلم آموزشی شب گذشته بارگذاری گردید. نتایج پژوهش نشان داد روش یادگیری معکوس، کاربرد محتوای آموزشی سمعی – بصری، سوالات چالش برانگیز در قالب اول شخص، تکالیف مهارت محور و آزمونک ضمن یادگیری عمیق و بهبود فرایند یاددهی – یادگیری، تحقق اهداف آموزشی را نسبت به روش سنتی در گروه گواه  سریع تر، و آسان تر می سازد.