بررسی رابطه میان روش های موثر مدیریت کلاس های چندپایه و کیفیت تجارب یادگیری دانش آموزان

بررسی رابطه میان روش های موثر مدیریت کلاس های چندپایه و کیفیت تجارب یادگیری دانش آموزان

کلاس های درس محیط های اجتماعی قراردادی هستند که عناصر تشکیل دهنده آن به طور کامل ویژه و بی همتا هستند یعنی دانش آموزان، معلمان و شرایط یادگیری در یک لحظه از زمان هرگز شبیه به هم نخواهد بود. از این رو در نظام آموزشی کشور ما، وجود کلاس های چند پایه واقعیتی اجتناب ناپذیر است. شرایط سخت محیطی، کمبود جمعیت دانش آموزی، کمبود نیروی انسانی و فضای آموزشی، مهاجرت طبیعی یا اجباری و وجود مشکلات و مسایل متعدد مالی و اقتصادی از عواملی هستند که امکان تشکیل واحد آموزشی را با کلاس های تک پایه محدود می سازند؛ لذا پرداختن به مبحث مدیریت کلاس در کلاس های چندپایه از اهمیت بالایی برخوردار است. هدف از این مقاله بررسی نقش روش های موثر مدیریت کلاس های چندپایه و تاثیر آن بر آموزش و یادگیری است. این پژوهش با روش کتابخانه ای انجام گرفته است و به ضرورت کلاس های چندپایه، پیچیدگی های موجود در کلاس چندپایه، عوامل موثر بر مدیریت کلاس های چندپایه، توانمندی مهم معلم در کلاس چندپایه و راه حل های مدیریت اثربخش در کلاس های چندپایه پرداخته است. براساس نتایج بدست آمده، استفاده از فنون و روش های مدیریت در کلاس های چندپایه باعث افزایش کارایی و جلوگیری از هرج و مرج در کلاس های چندپایه می شود. و در پایان پیشنهاد هایی برای افزایش کارایی و اثربخشی مدیریت در کلاس های چندپایه ارائه شده است.