ارتباط سواد یادگیری مادام العمر و اشتیاق کاری با تاب آوری سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی 1400 - 1399

ارتباط سواد یادگیری مادام العمر و اشتیاق کاری با تاب آوری سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی 1400 - 1399

هدف از این پژوهش ارتباط سواد یادگیری مادام العمر و اشتیاق کاری با تاب آوری سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی 1400- 1399 بوده است. پژوهش حاضر از نظر رویکرد، کمی و از لحاظ هدف، تحقیق کاربردی است و از نظر شیوه گردآوری، میدانی و شیوه اجرا این تحقیق نیز ، توصیفی - همبستگی است.

جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی  1399 - 1400 بوده که تعداد 265 نفر از آن ها به عنوان حجم نمونه و با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند ( با استفاده از سامانه پرس لاین ). ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه سواد یادگیری مادام العمر لی و تسای (2007) که شامل 49 آیتم، پرسشنامه تاب آوری سازمانی کانر و دیویدسون (2003)، که شامل 25 آیتم و پرسشنامه اشتیاق شغلی سالانوا و شوفلی (2001) که شامل 17 آیتم بوده است.

روایی محتوایی پرسشنامه به تایید جمعی از صاحب نظران رسید. جهت سنجش پایایی و قابل اعتماد از ضریب آلفای کرونباخ با استفاده از نرم افزار spss ، که بیش تر از 0.7 محاسبه گردید، استفاده شد. ضریب آلفای کرونباخ جهت پایایی ابزار برای سواد یادگیری مادام العمر (0.864)، برای متغیر اشتیاق کاری (0.831) و برای توسعه تاب آوری سازمانی (0.819) می باشد.

نتایج حاصل از پژوهش با نرم افزار lisrel نشان می دهد که بین سواد یادگیری مادام العمر با تاب آوری سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان ساوه ارتباط وجود دارد. بین اشتیاق کاری با تاب آوری سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان ساوه ارتباط وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد تاب آوری سازمانی معلمان، سواد یادگیری مادام العمر معلمان و اشتیاق کاری معلمان ابتدایی شهرستان ساوه دارای وضعیت مطلوب بوده است.