بررسی مولفه های هوش هیجانی کتاب فارسی پایه اول ابتدایی بر اساس دیدگاه دنیل گلمن

در قرن بیست و یکم علاوه بر توجه به رشد شناختی و پیشرفت تحصیلی باید یه هوش هیجانی دانشآموزان هم توجه نمود و آنها را برای همکاری و مشارکت در کار، تصمیمگیریهای مسئولانه، مقاومت در مقابل فشار گروههای همسالان و نفوذ وسایل ارتباط جمعی آماده نمود. به طوری که بتوانند نقش سازندهای در خانواده و اجتماع بر عهده بگیرند .تسلط بر هر یک از مهارتهای هوش هیجانی زمینه لازم برای موفقیت در زندگی شخصی و اجتماعی را فراهم میآورد و انسان را در مسیر تعادل و پیشرفت هدایت میکند. این مهارتها قابل آموزش هستند و از طریق آموزش آنها میتوان سرنوشت افراد را تغییر داد. در کشور ما، که نظام آموزشی متمرکز است کتاب درسی مهمترین ابزار یادگیری به حساب میآید.

در حقیقت کتاب درسی نقش محوری را در فرایند یاددهی و یادگیری به عهده دارد. بنابراین پرسشی مطرح میشود که کتاب های درسی دوره ابتدایی که جامعه هدف آن دانشآموزانی هستند که هنوز در دوران کودکی به سر میبرند، چه میزان به مهارتهای هوش هیجانی توجه داشتهاند؟  پژوهش حاضر در راستای تحلیل محتوای مولفه‌های درون فردی هوش هیجانی در کتاب فارسی دوره تحصیلی اول ابتدایی با تاکید بر دیدگاه دنیل گولمن )خودآگاهی، خودمدیریتی، خودانگیزشی، دیگرآگاهی، دیگر مدیریتی( انجام شده-است. روش پژوهش، تحلیل محتوا  است. جامعه پژوهش، کتاب فارسی پایه اول ابتدائی  بوده و  اهمیت هر پنج مهارت مورد نظر گلمن نیز به یک اندازه در نظر گرفته شدهاست. یافته‌های این پژوهش نشان میدهد که در کتاب فارسی اول ابتدایی به مهارت آگاهی شخصی و روابط اجتماعی در حد متعادلی پرداخته شدهاست، در پرداختن به مهارت آگاهی اجتماعی افراط شدهاست و به مهارت مدیریت شخصی و انگیزش کمتر از حد لازم توجه شدهاست. بنابراین پیشنهاد میشود که مؤلفین کتاب های درسی زبانآموزی دوره ابتدایی در انتخاب و سازماندهی محتوای کتاب-های درسی به ایجاد تعادل در ارائه هر پنج مهارت هوش هیجانی توجه نمایند و مصادیق بیشتری در ارتباط با مهارت مدیریت شخصی و انگیزش را در کتابهای درسی بگنجانند. به گونهای که در عرضه تمامی پنج مهارت حد کفایت و تعادل رعایت شود.