• روش شناسی پژوهش در روان شناسی و علوم تربیتی ایران نیازمند فلسفه خرد گرایی مینوی و علمی است

    نویسندگان :
    جزئیات بیشتر مقاله
    • تاریخ ارائه: 1385/01/01
    • تاریخ انتشار در تی پی بین: 1385/01/01
    • تعداد بازدید: 2022
    • تعداد پرسش و پاسخ ها: 0
    • شماره تماس دبیرخانه رویداد: -
    در این مقاله فشرده ای از نتایج یک تحقیق علمی با عنوان «روش شناسی پژوهش در روان شناسی و علوم تربیتی در ایران» که نویسنده مقاله اجر ا کرده، ارائه شده است. پژوهش مذکوربه این نتیجه رسیده است که: 1. متون و منابعی که در کلاس های درسی دانشگاهی روش تحقیق در روان شناسی و علوم تربیتی استفاده می شوند عموماً بر بنیادهای نظری فلسفه تحصلی وپسا تحصلی استوارند و کاستی های این نظریه ها را با خود به همراه دارند. 2. غالب مدرسان روش تحقیق در سطوح کارشناسی و کارشناسی ارشد و دکتری روانشناسی و علوم تربیتی با بنیادهای نظری و معرفت شناسی روش شناسی پژوهش های روانی تربیتی یا آشنایی کافی ندارند یا بی توجه به اهمیت آن هستند. 3. روش های پژوهش که درکلاس های درس روش تحقیق در روان شناسی و علوم تربیتی تدریس می شود اساساً از نوع روش های کمی است و چندان توجهی به روش های کیفی تحقیق نمی شود و روش های ترکیبی در تحقیق مورد غفلت است. 4. دانشجویانی که درس روش تحقیق در روان شناسی و علوم تربیتی را در سطوح کارشناسی و کارشناسی ارشد و دکتری می گذرانند مبانی نظری و معرفت شناختی روش شناسی پژوهش را نمی آموزند و در آموزش های خود اساسا روش ها و طرح های پژوهشی کمی را فرا می گیرند. 5. مقالات علمی-پژوهشی که در مجلات روان شناسی و علوم تربیتی ایران انتشار می یابد اساساً بر روش های کمی پژوهش مبتنی است که بنیاد معرفت شناختی این روش ها از نوع فلسفه علم تحصلی و پساتحصلی است. 6. پژوهش های روانشناسی و علوم تربیتی، ضمن بهره گیری از روش های کمی گرایی پژوهش و نگرش دقیق به واقعیت های عینی علمی، نیازمند نوع محکمی از فلسفه علم است که آن را «فلسفه خردگرایی مینوی و علمی» می نامیم و با روش پژوهشی جدید ابداعی که آن را «روش پژوهشی اصیل خلاق» نامیده ایم قابل کشف و دستیابی است.

سوال خود را در مورد این مقاله مطرح نمایید :

با انتخاب دکمه ثبت پرسش، موافقت خود را با قوانین انتشار محتوا در وبسایت تی پی بین اعلام می کنم
مقالات جدیدترین رویدادها
مقالات جدیدترین ژورنال ها