• تاثیر انجام فعالیت های آزمایشگاهی به سبک حل مسئله بر پیشرفت تحصیلی، نگرش و مهارت شیمی دانش آموزان دوره متوسطه

    جزئیات بیشتر مقاله
    • تاریخ ارائه: 1390/01/01
    • تاریخ انتشار در تی پی بین: 1390/01/01
    • تعداد بازدید: 745
    • تعداد پرسش و پاسخ ها: 0
    • شماره تماس دبیرخانه رویداد: -
    هدف این پژوهش مقایسه کارایی دو روش "انجام فعالیت های آزمایشگاهی مسئله محور" و "روش سنتی" در انجام آزمایش های شیمی سال سوم دوره متوسط بر پیشرفت تحصیلی در سه حیطه دانش، مهارت و نگرش است. پژوهش انجام شده از نوع تحقیقات کاربردی است. جامعه آماری این تحقیق 679 نفر دانش آموز پسر سال سوم متوسطه منطقه زرین شهر در سال تحصیلی 88-87 بودند که دو کلاس 29 و 31 نفری از یکی از دبیرستان ها به عنوان نمونه در دسترس انتخاب شد. گروه آزمایش با روش آزمایشگاهی مسئله محور و گروه کنترل با روش های متداول از آزمایش های مربوط به کتب سال سوم دبیرستان را انجام دادند. روش به کار رفته جهت گردآوری داده ها، استفاده از پرسشنامه نگرش سنج، آزمون یادگیری محقق ساخته به صورت پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل همچنین آزمون مهارت شامل دو قسمت، چک لیست مشاهده مهارت دانش آموزان و سوال تئوری بوده است مقدار a برای سوالات یادگیریa=0.72 آزمون نگرش a=0.79 و آزمون مهارت a=0.73 بدست آمد که بیانگر این است که سوالات از پایایی مناسب برخوردار می باشد. روایی سوالات با استفاده از نظرات اساتید شیمی، اساتید علوم تربیتی و دبیران مجرب شیمی بررسی شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی (درصد، فراوانی، میانگین و انحراف معیار و واریانس) و آماری استنباطی (تست لوین و آزمون t) در نرم افزار آماری spss استفاده شده است. نتایج نشان داد در سطح اطمینان 95% میزان یادگیری گروه آزمایش تفاوت معناداری با گروه کنترل ندارد ولی در همین سطح، نگرش و مهارت گروه آزمایش از گروه کنترل تفاوت معناداری را نشان می دهد.

سوال خود را در مورد این مقاله مطرح نمایید :

با انتخاب دکمه ثبت پرسش، موافقت خود را با قوانین انتشار محتوا در وبسایت تی پی بین اعلام می کنم
مقالات جدیدترین رویدادها
مقالات جدیدترین ژورنال ها