راههای فعالسازی آزمایشگاه مدارس

زمانی مدرسه به صورت مکان آموزشی جالبی درخواهد آمد که دانش آموزان در آن فرصت انجام تجربیات مختلف را داشته باشند یعنی بتوانند مطالب را ببینند، بشنوند، لمس کنند، بچشند و ببویند و طرح ریزی و آزمایش کنند. در این نوع آزمایشگاه ها و کلاس ها است که آموزش منجر به یادگیری دائمی خواهد شد. در این تحقیق با بررسی و ارزیابی وضعیت آزمایشگاه دبیرستانهای شهر اراک از نظر مواد و تجهیزات، راههای فعال سازی فعالیت های آزمایشگاهی را از دیدگاه دبیران بررسی و شناسایی کردیم جامعه آماری در این تحقیق آزمایشگاههای دبیرستانهای شهر اراک و دبیران فیزیک، شیمی و زیست دبیرستانهای شهر اراک در سال تحصیلی 89-88 بودند در مورد میزان انجام آزمایشهای فیزیک به طور متوسط 36.72 درصد از آزمایشها به طور کامل انجام می شود. در مورد میزان انجام آزمایشهای زیست به طور متوسط 40 درصد از آزمایشها به طور کامل انجام می شود. و در مورد انجام آزمایشهای شیمی به طور متوسط 36.5 درصد از آزمایشها به طور کامل انجام می شود. میزان مشارکت دانش آموزان در انجام آزمایشهای فیزیک به طور متوسط در 22.2 از آزمایشها زیاد و در 47.7 از آزمایشها فقط نظاره گر بوده اند. میزان مشارکت دانش آموزان در انجام آزمایشهای زیست به طور متوسط، در 27 از آزمایشها زیاد و در 53.3 از آزمایشها فقط نظاره گر بوده اند. میزان مشارکت دانش آموزان در انجام آزمایشهای شیمی به طور متوسط، در 22 از آزمایشها زیاد و در 52.7 از آزمایشها فقط نظاره گر بوده اند. دبیران فیزیک به طور متوسط در 80.1 درصد از آزمایشها مهارت خود را خوب اعلام کرده اند. دبیران زیست شناسی به طور متوسط در 73 درصد از آزمایشها مهارت خود را خوب و فقط در 12 درصد از آزمایشها مهارت خود را ضعیف اعلام کرده اند. شود دبیران شیمی به طور متوسط در 78 درصد از آزمایشها مهارت خود را خوب و فقط در 8 درصد از آزمایشها مهارت خود را ضعیف اعلام کرده اند. وجود متصدی متخصص در آزمایشگاههای مدارس، آماده بودن آزمایشگاهها از نظر مواد و تجهیزات، تناسب هر چه بیشتر محتوای کتابها با ساعت درسی از عوامل فعالسازی آزمایشگاهها است. بین میزان استفاده دبیران رشته های مختلف در انجام فعالیتهای آزمایشگاهی تفاوت معناداری وجود ندارد با توجه به نتایج بدست آمده به طور متوسط نگرش مدیران نسبت به فعالیت های آزمایشگاهی 71.24 در سطح خوب قرار دارد. با توجه به نتایج بدست آمده، متصدیان در مواردی مانند اقدام به تشکیل دفتر ثبت فعالیتهای آزمایشگاهی و نظارت بر ثبت توسط دبیران وظایف خود را خوب انجام می دهند. بین میزان ساعات دوره های ضمن خدمت گذرانده شده دبیران در زمینه آزمایشگاه با میزان استفاده آنها از آزمایشگاه رابطه ای وجود ندارد. تفاوت معناداری بین میزان انجام آزمایشها در دبیرستانهای پسرانه و دخترانه وجود ندارد. بین سابقه تدریس معلمان و میزان استفاده از آزمایشگاه رابطه ای وجود ندارد.