• جزئیات بیشتر مقاله
    • تاریخ ارائه: 1390/01/01
    • تاریخ انتشار در تی پی بین: 1390/01/01
    • تعداد بازدید: 1904
    • تعداد پرسش و پاسخ ها: 0
    • شماره تماس دبیرخانه رویداد: -
    در این مقاله ضمن بررسی نقش آزمون عملکردی در یادگیری درس شیمی، توجه معلمان را به این امر معطوف گردانیده که استفاده از سنجش عملکردی یکی از مناسب ترین شیوه های موجود برای ارزشیابی از فعالیت های عملی فراگیران محسوب می شود. این نوع سنجش به هر نوع فعالیت یا کار خلاقانه ی دانش آموز که از طریق آن می تواند آن چه را آموخته است، به نمایش گذاشته و یا بیان کند، می پردازد. سپس ویژگی های سنجش عملکردی که شامل کاربست، تاکید بر سنجش مستقیم، استفاده از مسائل واقعی، ترغیب و تشویق تفکر باز است بررسی و تقسیم بندی آزمون های عملکردی به چهار دسته آزمون های کتبی عملکردی که بیشترین فاصله را از عملکرد در زندگی واقعی دانش آموز دارد، آزمون شناسایی، که این آزمون ها به عنوان وسایل سنجش غیرمستقیم عملکرد، برای سنجش توانایی یادگیرنده در تشخیص ویژگی ها، محاسن، معایب و کاربرد مهارت های کسب شده مورد استفاده قرار می گیرد و سوم عملکرد در موقعیت های شبیه سازی شده یا آزمون شبیه سازی که به «سنجش قیاس پذیر» نیز معروف است در این آزمون ها از دانش آموز خواسته می شود تا در یک موقعیت شبیه ساز ی شده یا خالی، همان فعالیت هایی را انجام دهد که در موقعیت های واقعی ضروری هستند. و چهارمین آزمون انجام پروژه یا نمونه کار که نزدیک ترین روش ارزیابی به عملکرد واقعی است که یادگیرنده در محیط طبیعی ارزش یابی می شود. قسمت اصلی آزمون های عملکردی (طراحی آزمون های عملکردی) که شامل تکلیف عمومی، برگه ارزشیابی نمره گذاری است، هچنین مزایا و معایب استفاده از این روش مورد بررسی قرار گرفته است.

سوال خود را در مورد این مقاله مطرح نمایید :

با انتخاب دکمه ثبت پرسش، موافقت خود را با قوانین انتشار محتوا در وبسایت تی پی بین اعلام می کنم
مقالات جدیدترین رویدادها
مقالات جدیدترین ژورنال ها