محبوبترین نویسندگان :
نویسندگان مقالات پربازدید :
هفتمین کنفرانس آموزش شیمی ایران
جزئیات رویداد
همایش ، رویداد ، ژورنال
اینستاگرام تی پی بین
حوزه های تحت پوشش رویداد

  • ارتباط آزمایشگاه شیمی با یادگیری و آسیب شناسی موانع و مشکلات فراروی آزمایشگاه

    نویسندگان :
    کلمات کلیدی :
    جزئیات بیشتر مقاله
    • تاریخ ارائه: 1390/01/01
    • تاریخ انتشار در تی پی بین: 1390/01/01
    • تعداد بازدید: 1445
    • تعداد پرسش و پاسخ ها: 0
    • شماره تماس دبیرخانه رویداد: -
    در آموزش علوم تجربی بالاخص شیمی، فیزیک و زیست شناسی که همگی علوم آزمایش محور محسوب می شوند، معمولا یادگیری به روش سنتی یعنی به صورت انفعالی و غیرفعال ارائه می شود. به گونه ای که تقریبا 90% از وقت فراگیران در مدارس متوسطه و 60% در مدارس ابتدایی، صرف گوش دادن می شود. این در حالی است که در انسانی متعارف حدودا 75% یادگیری از طریق حس بینایی و 13% از طریق حس شنوایی است اما شاهد آن هستیم که در بسیاری از موارد معلم ها به کاربرد حس شنوایی تاکید فراوان دارند. برای آموزش اثربخش علوم تجربی حتما باید از فعالیت های علمی در آزمایشگاهی استفاده شود، چرا که علاوه بر ایجاد جذابیت و افزایش انگیزه در دانش آموزان موجب درک عمیق مفاهیم و مهارت کار با ابزار، مواد و وسایل آزمایشگاهی و نیز دستیابی به سطوح بالاتر حیطه های شناختی و مهارت های کاوشگری و حل مسئله می گردد. اما شواهد موجود نشان می دهد که عوامل متعددی سبب غیر فعال شدن آزمایشگاه های مدارس گشته است که از آن جمله می توان به توصیه ی مولفین کتاب های در سی به عدم طرح سوال های آزمایشگاهی و امتحانات پایان ترم و کنکور، مجهز نبودن آزمایشگاه ها، عدم استفاده از متصدیان ورزیده و فعال، بی علاقگی معلمان در استفاده از آزمایشگاه و ... اشاره کرد. در اینجا لازم به ذکر است با توجه به نقش مثبت روش های آزمایشگاهی و تاثیر زیاد آن بر یادگیری باید کلیه ی دست اندر کاران آموزش و پرورش نسبت به برطرف کردن موانع و مشکلاتی که در مسیر استفاده از آزمایشگاه وجود دارد اهتمام جدی ورزند. در انتهای این مقاله به تعدادی از راهکارهای عملی در این مورد اشاره شده است.

سوال خود را در مورد این مقاله مطرح نمایید :

با انتخاب دکمه ثبت پرسش، موافقت خود را با قوانین انتشار محتوا در وبسایت تی پی بین اعلام می کنم
مقالات جدیدترین رویدادها
مقالات جدیدترین ژورنال ها