بکارگیری برنامه مشارکتی – آموزشی بر اساس الگوی پرسید به منظور ارتقاء احترام به خود و بهداشت روان دانشجویان

روش کار: مطالعه حاضر یک تحقیق تجربی بر اساس الگوی پرسید بود که 154 دانشجو به صورت تصادفی برای گروه های آزمون و شاهد انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های عوامل مستعدکننده، قادرکننده و تقویت کننده، احترام به خود روزنبرگ و ghq-28 استفاده شد. برنامه مداخله به شیوه بحث گروهی متمرکز و در قالب مهارت های زندگی منتخب طراحی و اجرا شد و پس از پایان جلسات برنامه ریزی شده در هر دو گروه به طور مجزا برآورد و مقایسه گردید. داده های استخراج شده با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی در قالب نرم افزار spss تجزیه و تحلیل گردید.

نتایج: بررسی یافته ها نشان داد که عوامل مستعدکننده، عوامل قادرکننده و تقویت کننده، احترام به خود و بهداشت روان دانشجویان در گروه آزمون نسبت به گروه شاهد بعد از مداخله تفاوت معنیداری داشتند. بطوری که پس از مداخله متغیرهای بهداشت روان (p<0.0001)، احترام به خود (p<0.001)، عوامل مستعدکننده (p<0.01) و عوامل قادرکننده و تقویت کننده (p<0.02) بین گروه های آزمون و شاهد تفاوت معنیداری نشان دادند.

نتیجه گیری: این نتایج خاطر نشان می کنند که برنامه ریزی به صورت آموزش مهارت های زندگی منتخب و بر اساس الگوی پرسید موجب مشارکت و توانمندسازی در راستای ارتقای احترام به خود و بهداشت روان دانشجویان می شود.