بررسی نقش هوش هیجانی در خودکارآمدی معلمان مدارس ابتدایی ناحیه یک شهر زنجان

هدف پژوهش حاضر "بررسی نقش هوش هیجانی در خودکارآمدی معلمان مدارس ابتدایی ناحیه یک شهر زنجان" بود. پژوهش به شیوه توصیفی از نوع همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی ناحیه یک شهر زنجان به تعداد 650 نفر بود. نمونه آماری پژوهش 242 نفر به صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها دو پرسشنامه می باشد، پرسشنامه هوش هیجانی بار-ان و دیگری پرسشنامه خودکارآمدی باندورا می باشد پایایی پرسشنامه هوش هیجانی 0.83 و پایایی پرسشنامه خودکارآمدی 0.82 می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از دو روش آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردیده است. از روش آمار توصیفی به منظور محاسبه فراوانی درصد فراوانی درصد معتبر، درصد تجمعی استفاده شده است. در بخش آمار استباطی از ضریب همبستگی پیرسون استیاده شده است. نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی و خودکارامدی معلمان رابطه معنادار وجود دارد و نیز بین هر کدام از مولفه های خود انگیزش خودآگاهی خودگردانی همدلی و مهارت های اجتماعی با خودکارامدی معلمان رابطه معنادار وجود دارد.