بررسی تأثیر یادگیری سازمانی بر خودکارآمدی و اشتیاق شغلی معلمان

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر یادگیری سازمانی بر خودکارآمدی و اشتیاق شغلی معلمان بوده است. پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش به صورت توصیفی – همبستگی بود. و از لحاظ زمانی مقطعی می باشد. جامعه آماری پژوهش، کلیه معلمان آموزش و پرورش شهرستان ثلاث و باباجانی مشتمل بر 150 نفر بود. با استناد به جدول مورگان، نمونه ای به حجم 108 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد یادگیری سازمانی، پرسشنامه خودکارآمدی و اشتیاق شغلی بود. روایی محتوایی پرسشنامه ها با استناد به نظر متخصصان، بررسی و تأیید شد. همچنین جهت بررسی پایایی پرسشنامه ها به ضریب آلفای کرونباخ استناد شد که مقدار آلفا برای پرسشنامه یادگیری سازمانی، 828.0 برای پرسشنامه خودکارآمدی کارکنان، 792.0 و برای پرسشنامه اشتیاق شغلی 911.0 محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آزمون کولموگروف اسمیرنف،t  تک نمونه ای و رگرسیون چندگانه (به شیوه همزمان) استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین متغیرهای پژوهش رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که یادگیری سازمانی بر خودکارآمدی معلمان تأثیرگذار است. و همچنین اینکه یادگیری سازمانی بر اشتیاق شغلی معلمان تأثیرگذار است.