آموزش مستقیم، انقلابی در تدریس ریاضی

موضوع این مقاله استفاده از روش آموزش مستقیم برای بهبود یادگیری دانش آموزان کلاس 4/6 دبستان پسرانه شهید باهنر شهرستان قرچک، در درس ریاضی است. در طول دوره کارآموزی در این کلاس با استفاده از مشاهده، مصاحبه بررسی نتایج امتحان دانش آموزان، متوجه شدم دانش آموزان در یادگیری درس ریاضی مشکل دارند. این ضعف دلایل زیادی داشت؛ اما مهم ترین عامل ضعف در ریاضی روش تدریس معلم است؛ بنابراین بنده با کمک همکارم تصمیم گرفتیم از بهترین روش در تدریس ریاضی که روش آموزش مستقیم می باشد، استفاده کنیم و این پژوهش را با هدف بهبود یادگیری دانش آموزان در درس ریاضی با به کارگیری روش آموزش مستقیم طراحی و اجرا کردم. برای انجام این پژوهش از روش اقدام پژوهی که یک روش کیفی است، استفاده کردیم هم چنین برای گردآوری اطلاعات از ابزارهای مشاهده، مصاحبه، بررسی امتحانات و پوشه کار دانش آموز و بررسی اسناد بهره جستیم. و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از دو روش ماتریس سوات و الگو ترسیم مفاهیم استفاده کردیم. از آن جا که راهکار ما برای بهبود یادگیری ریاضی دانش آموزان استفاده از مراحل روش آموزش مستقیم بود؛ که دارای هفت مرحله می باشد. در طول چهار جلسه این روش را در کلاس به کار گرفتیم و طبق شواهدی هم چون نمرات دانش آموزان، مصاحبه و ... که بعد از اجرای روش به دست اوردیم و مقایسه آن ها با شواهد قبل از اجرای پژوهش، نشان می داد که یادگیری دانش آموزان در ریاضی بهبود پیدا کرده است.