بررسی جایگاه مؤلفه های تربیت اجتماعی کتب درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در برنامه درسی با رویکرد تحلیل محتوا

هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتب اجتماعی دوره ابتدایی )تالیف 1394) و میزان انطباق آن با مولفه های تربیت اجتماعی سند تحول بنیادین آموزش وپرورش است. روش پژوهش تحلیل محتوا از نوع توصیفى است و فرمت هاى تحلیل محتوا مورد تأیید سازمان پژوهش و برنامه ریزى آموزشى قرار گرفته است. جامعه آماری پژوهش کتب اجتماعی دوره ابتدایى بوده و نمونه آماری نیز کل جامعه در نظر گرفته شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفى استفاده شده است. دراین پژوهش کتب مطالعات اجتماعی سوم تا ششم دبستان در راستای پنج سؤال اصلی پژوهش انجامشده و طی آن 3 محور و 15 مؤلفه مفهومی مرتبط با مفاهیم اجتماعی در محتوای کتاب های مذکور بررسی شده است. نتایج حاصل از بررسی نشان می دهد که محورهای مفهومی در کتاب های فوق الذکر بیشترین توجه به محور ارتباط با دیگران با درصد فراوانی 45.4 شده است، در جایگاه بعدی محور کسب دانش و اخلاق اجتماعی و مهارتهای ارتباطی با درصد فراوانی 30.5 قرار دارد. در آخر محور تعامل با نهادهای دولتی با درصد فراوانی 25.8 در جایگاه سوم از لحاظ توجه به محورهای اجتماعی در کتاب های مطالعات اجتماعی سوم تا ششم قرار دارد. در پایان نیز باتوجه به سند تحول آموزش پرورش پیشنهاداتی در جهت بهبود این مورد ارایه شده است.