بررسی رابطه میان اضطراب و یادگیری در مدارس مقطع متوسطه اول شهر شیرگاه

پژوهش حاضر با هدف تعیین اضطراب بر میزان یادگیری دانش آموزان پسر دوره ی متوسطه اول شهرستان شیرگاه با سه پایه هفتم (40 نفر) پایه هشتم (68 نفر) و پایه نهم (57 نفر) مجموعا به تعداد 165 نفر انجام شد. اضطراب واکنش ناشی از ترس به رویدادهایی است که خطرناک نیستند یا به واقع کم خطر تر ار آن هستند که شخصی هراسان تصور می کند و مفهوم یادگیری را می توان بصورت کسب دانش و اطلاعات، عادت های مختلف، مهادت های متنوع و راه های گوناگون حل مسائل تعریف کرد. در پژوهش حاضر محقق نمره معدل درسی دانش آموزان را به عنوان متغییر اول (میزان یادگیری) و برای متغییر دوم از پرسشنامه اضطراب کتل، فرم 40 سوالی که میزان اضطراب ناشی از فقدان انسجام هوشیاری از خود، فقدان نیروی من، نا ایمنی، گرایش به احساس گناهکاری و تنش و فشار درون فردی را در آزمودنی ها بر اساس نقش جنسیت می سنجد. داده ها با روش نرم افزار spssو با محاسبه روش ضریب همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که میزان متفاوتی از اضطراب بر پایداری یا ناپایداری هیجانی، گسیخته خویی و فقدان اعتماد یا زودباوری، انعطاف پذیری یا عدم انعطاف پذیری در برابر حساسیت عاطفی، استقلال، سازگاری و میزان خود کنترلی افراد تاثیر زیادی دارد. بر اساس یافته های حاضر میزان اضطراب در زندگی فرد با میزان یادگیری وی در کلاس درس رابطه داشته و به عنوان یکی از عوامل محدودیتی در زمینه یادگیری ارزیابی می شود.