کفایت شاخص های روان سنجی پرسشنامه استفاده از راهبردهای خواندن

استفاده از راهبردهای یادگیری، فرایند یادگیری را آسان، موثر و خودمحور می سازد. و از آنجا که خواندن اساسی ترین ابزار یاگیری است، در همین راستا هدف از پژوهش حاضر تبیین کفایت شاخص های روان سنجی فرم فارسی مقیاس استفاده از راهبردهای خواندن rsu جویس و دیگران (1997) می باشد. بدین منظور 125 نفر دانش آموز دختر و پسر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند که به پاسخنامه ها پاسخ دادند. ابزار مورد استفاده در این مطالعه نیز شامل نسخه فارسی پرسشنامه استفاده از راهبردهای خواندن (rsu) بود. پایایی مقیاس از سه روش آلفای کرونباخ، دونیمه سازی و باز آزمایی مورد بررسی قرار گرفت که نتایج حاکی ازثبات اندازه گیری و پایایی مناسب مقیاس بود.روایی پرسشنامه، از طریق تحلیل عاملی اکتشافی توام با چرخش واریماکس استفاده شد. نتایج تحلیل عامل در این پژوهش نشان داد که rsu دارای یک ساختار چهارم عاملی می باشد. روایی واگرایی نیز با مقیاس مولفه شناختی ولز بررسی گردید. در مجموع نتایج این پژوهش نشان داد که rsu ابزاری مناسب برای اقدام های پژوهشی می باشد.