• مقایسه اثر بخشی تدریس مبتنی بر نظریه طرح واره در پیشرفت تحصیلی درس ریاضیات

    جزئیات بیشتر مقاله
    • تاریخ ارائه: 1396/05/22
    • تاریخ انتشار در تی پی بین: 1396/05/22
    • تعداد بازدید: 709
    • تعداد پرسش و پاسخ ها: 0
    • شماره تماس دبیرخانه رویداد: -

    پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی روش تدریس مبتنی بر طرح واره در تدریس توابع مثلثاتی از مباحث درس ریاضی دوم دبیرستان انجام شد. جامعه آماری عبارت بود از کلیه دانش آموزان پسر پایه دوم دبیرسرتان شهر تهران که در سال تحصیلی 94-95 در رشته علوم تجربی مشغول به تحصیل بوده اند برای انتخاب نمونه این پژوهش از نمونه گیری طبقه ای استفاده شد و نهایتا یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب گردید. این مدرسه دو کلاس پایه دوم دبیرستان داشت و کلاس ها نیز به صورت تصادفی به گروه آزمایش و کنترل اختصاص یافت. به منظور برآورد پایایی نتایج از روش بازآزمایی استفاده شد که ضریب پایایی 0.69 محاسبه گردید برای تحلیل داده ها از آزمون t گروه های مستقل استفاده شد و نتایج نشان داد میانگین نمرات پس آزمون دانش آموزان دو گروه کنترل و آزمایش در سطح اطمینان 95%، تفاوت معنی داری داشته و دانش آموزانی که با روش مبتنی بر نظریه طرحواره آموزش دیده اند از نمرات بالاتری در پس آزمون برخوردارند.

سوال خود را در مورد این مقاله مطرح نمایید :

با انتخاب دکمه ثبت پرسش، موافقت خود را با قوانین انتشار محتوا در وبسایت تی پی بین اعلام می کنم