همایش ، رویداد ، ژورنال
اینستاگرام تی پی بین
حوزه های تحت پوشش رویداد
  • مقایسه تجسم فضایی دانش آموزان اول ابتدایی آموزش دیده و آموزش ندیده بر اساس برنامه ریزی چندبعدی

    نویسندگان :
    جزئیات بیشتر مقاله
    • تاریخ ارائه: 1396/06/22
    • تاریخ انتشار در تی پی بین: 1396/06/22
    • تعداد بازدید: 902
    • تعداد پرسش و پاسخ ها: 0
    • شماره تماس دبیرخانه رویداد: -

    این پژوهش با هدف تعیین اختلاف معناداری تجسم فضایی دانش آموزان پایه اول ابتدایی که بر اساس برنامه ریزی چند بعدی آموزش دیده اند با گروهی که این آموزش را ندیده اند، انجام شد. فرضیه تحقیق عبارت است از تجسم فضایی دانش آموزان پایه اول ابتدایی که بر اساس برنامه ریزی چند بعدی آموزش دیده اند بیشتر از گروهی است که این آموزش را ندیده اند. جامعه آماری تحقیق، شامل کلیه دانش آموزان عادی پایه اول ابتدایی ناحیه 2 کرج در سال تحصیلی 93-92 و نمونه پژوهش مشتمل بر 80 نفر دانش آموز دختر و پسر بود که در دو گروه آزمایش (دانش آموزان آموزش دیده بر اساس برنامهریزی چند بعدی) و گواه (دانش آموزان آموزش ندیده بر اساس برنامه ریزی چندبعدی) قرار داشتند؛ که هر گروه 40 نفر دانش آموز دختر و پسر را شامل می شد. برای گروه آزمایش، از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. اما در مورد گروه گواه، دو مدرسه به طور تصادفی انتخاب و در هر مدرسه 20 دانش آموز به صورت تصادفی ساده برگزیده شدند. روش مورد استفاده در این پژوهش علی مقایسه ای و ابزار به کار گرفته شده آزمون مکعب های کهس بود. روایی و پایایی این آزمون تأیید شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد( و آمار استنباطی (t مستقل) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان دادند که تجسم فضایی در دانش آموزان پایه اول ابتدایی که بر اساس برنامه ریزی چند بعدی آموزش دیده اند بیشتر از گروهی است که این آموزش را ندیده اند.

سوال خود را در مورد این مقاله مطرح نمایید :

با انتخاب دکمه ثبت پرسش، موافقت خود را با قوانین انتشار محتوا در وبسایت تی پی بین اعلام می کنم