• بررسی اصول حاکم بر سازمان فضایی مکتب خانه ها و مدارس سنتی قاجاریه

    جزئیات بیشتر مقاله
    • تاریخ ارائه: 1396/05/24
    • تاریخ انتشار در تی پی بین: 1396/05/24
    • تعداد بازدید: 522
    • تعداد پرسش و پاسخ ها: 0
    • شماره تماس دبیرخانه رویداد: -

    هر مدرسه مکانی مقدسی است که در آن به علم آموزی و فراگیری علمی پرداخته می شود. این نهاد طی گذشت زمان و با توجه به نیاز گسترده بشر به فضای آموزشی دستخوش تغییرات و تحولاتی گشته است. پیش از اسلام، مراکز آموزشی در مجاور کاخ ها و مراکز حکومتی و یا آتشکده ها و نقاطی دور از مراکز تجاری جای داشت. و امکان آموزش علو مزبور برای عامه وجود نداشت. پس از اسلام آموزش و پرورش از انحصار طبقات ممتاز خارج شد و امکان تحصیل علو متوسطه و عالی کما بیش برای عده ی بیشتری فراهم گردید. به تدریج همراه با گسترش و پیشرفت علوم دینی و طولانی شدن مدت تحصیل و لزوم اسکان طلاب، زمینه های پیدایش مدارس مهیا گردید. کالبد معماری مدارس سنتی نشانگر یکی بودن محل زندگی و تحصیل، زندگی کنار هم محصیلین، قرار دادن فضای مسجد در مدرسه و استفاده از فضای مسجد به عنوان بخشی از فضای تدریس باعث جاری بودن زندگی در فضای مدرسه، زنده بودن و پویایی محیط آموزشی شده است. در کشور ما مهم ترین مراکز تعلیم و تربیت از صدر اسلام تاکنون خانواده، مسجد، مکتب و مدرسه بوده است. این تحقیق سعی دارد تا با روش توصیفی- تحلیلی و مقایسه ای و با مطالعات کتابخانه ای و میدانی به ارزیابی و بررسی نوآوری ها و تغییرات موجود در طرح کلی مدارس دوره قاجاریه شیراز بپردازد. بدین منظور پنج باب از مدارس دوره قاجاریه (مداسی که در دوره قاجاریه ساخته و یا در دوره قبل ساخته شده و در دوره قاجاریه به اوج فعالیت خود رسیدند) مورد تحلیل قرار گرفته اند. یافته های تحقیق نشان می دهد مدارس دوره قاجار چندان پیرو الگوی معماری مشخص نیستند اما دارای پیچیدگی و تنوع فضایی بیشتر می باشند و نحوه آموزش در آن ها مختلف و متنوع است.

سوال خود را در مورد این مقاله مطرح نمایید :

با انتخاب دکمه ثبت پرسش، موافقت خود را با قوانین انتشار محتوا در وبسایت تی پی بین اعلام می کنم
مقالات جدیدترین رویدادها
مقالات جدیدترین ژورنال ها