بررسی اثر محرک مزاحم منظم و نا منظم، در حین مطالعه بر حافظه

وجود محرک های مزاحم صوتی در حین انجام یک تکلیف شناختی مثل خواندن، به دلیل صرف بخشی از منابع توجه می تواند منجر به حواس پرتی و کاهش کیفیت رمز گردانی اطلاعات شود. از سوی دیگر الگوی ارائه محرک ها ی مزاحم و ویژگی های آن می تواند نتایج متفاوتی را به همراه داشته باشد. در پژوهش پیش رو تفاوت محرک مزاحم با الگوی ارائه منظم و نا منظم بر حافظه مورد مطالعه قرار گرفت. روش: پژوهش پیش رو از نوع نیمه آزمایشی است. جامعه آماری مورد نظر کلیه دانشجوبان مشغول به تحصیل در نیمه اول سال تحصیلی 95-1394 دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی بودند. به وسیله نمونه گیری در دسترس تعداد 40 نفر واجد شرایط انتخاب و به دو گروه 20 نفره تقسم شدند. هر دو گروه یک متن را 3 بار خواندند. در حین مطالعه آزمودنی های یک گروه در معرض صدای بوق منقطع و پی در پی با الگوی ارائه منظم و یکنواخت قرار گرفتند و آزمودنی های گروه دیگر در معرض صدای بوقی منقطع اما، با الگوی ارائه نا منظم و غیر قابل پیش بینی قرار گرفتند. سپس حافظه تمامی آزمودنی ها به وسیله آزمون یادآوری آزاد، مورد سنجش قرار گرفت. یافته ها: نتایج ازمون یومن ویتنی برای دو گرو مستقل نشان داد که عملکرد حافظه گروهی که در معرض محرک مزاحم منظم قرار داشتند به طور معنی داری از گروه دیگر بهتر بود. همچنین اندازه اثر این تفاوت با شاخص d کوهن 0.93 محاسبه شد که در بازه بیشترین اندازه اثر است. نتیجه گیری: می توان اینگونه نتیجه گرفت که محرک مزاحم نا منظم با الگوی ارائه غیر قابل پیش بینی، به دلیل اختلالی که در فرآیند خوگیری ایجاد می کند، منجر به صرف منابع توجه بیشتری به خود می شود. این امر موجب می شود که کیفیت رمز گردانی اطلاعات در حین مطالعه که تکلیف اصلی محسوب می شود، کاهش یابد. بنابراین رمز گردانی ضعیف تر اطلاعات منجر به بازیابی ضعیف تر آن می شود.