بررسی نقش سبک های مقابله با استرس در پیش بینی اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه زنجان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش سبک های مقابله با استرس در پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بود. روش پژوهش با توجه به هدف کاربردی و از نظر شیوه ی گردآوری داده ها از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع اول متوسطه شهر زنجان در سال تحصیلی 1394- 95 می باشد. از میان آن ها نمونه ای به حجم 300 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب گردید. جهت گرد آوری اطلاعات از مقیاس اهمال کاری تحصیلی سرلومون وراثبلوم (1984) و پرسشنامه راهبردهای مقابله لازاروس و فولکمن (1980) استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که بین اهمال کاری تحصیلی و سبک مقابله مساله مدار رابطه منفی و معناداری وجود دارد. در حالی که بین حالی که بین اهمال کاری تحصیلی و سبک مقابله هیجان مدار رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین سبک مقابله مساله مدار به طور منفی و معنادار و سبک مقابله هیجان مدار به طور مثبت و معنادار اهمال کاری تحصیلی را پیش بینی می کند.