اینستاگرام تی پی بین
همایش ، رویداد ، ژورنال
حوزه های تحت پوشش رویداد
  • رابطه بین خرده مقیاس های محیط کلاس درس (ces) و رویکردهای مختلف یادگیری (la) در دانشگاه علمی کاربردی واحد استانی گیلان

    کلمات کلیدی :
    جزئیات بیشتر مقاله
    • تاریخ ارائه: 1396/02/01
    • تاریخ انتشار در تی پی بین: 1396/02/01
    • تعداد بازدید: 381
    • تعداد پرسش و پاسخ ها: 0
    • شماره تماس دبیرخانه رویداد: -

    هدف اصلی تحقیق حاضر بررسی رابطه بین خرده مقیاس های محیط کلاس درس (ces) و رویکردهای مختلف یادگیری (la) در دانشگاه علمی و کاربردی واحد استانی گیلان بود 33 مرکز با تقریبا 18 هزار دانشجوی دانشگاه در این تحقیق مشارکت داشتند و پانزده کلاس از پنج دانشجو با رشته های مختلف، 375 دانشجو (195 نفر مرد، 178 زن زن) بطور ت صادفی انتخاب شدند. داده ها به کمک برنامه spss رمزگذاری و تجزیه و تحلیل شدند. نه خرده مقیاس در مقیاس محیط کلاس (ces) وجود دارد که شامل مشارکت، روابط، حمایت معلم، هدف گذاری کار، رقابت، نظم و سازماندهی، شفافیت مقررات، کنترل معلم و نوآوری. ابزار مورد استفاده به دو شکل (ارجح و واقعی) طراحی شد. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات برای دانشجوی کارشناسی ارشد به شکل واقعی برای تمام خرده مقیاس های ces بالاتر بود و خرده مقیاس وابستگی، کنترل معلم و نوآوری مرتبط با رویکرد عمیق یادگیری بودند در حالی که خرده مقیاس وابستگی، نظم و سازماندهی، شفافیت قانون، کنترل معلم و نوآوری مرتبط بادستیابی به رویکرد سطحی بودند.

سوال خود را در مورد این مقاله مطرح نمایید :

با انتخاب دکمه ثبت پرسش، موافقت خود را با قوانین انتشار محتوا در وبسایت تی پی بین اعلام می کنم