تحلیل و بررسی ارتباط بین خلاقیت و پیشرفت تحصیلی

با نگاهی به زندگی بشر در طول حیات، متوجه خواهیم شد که استفاده از نیروی تفکر و اندیشه، او را از سایر موجودات عالم خاکی متمایز کرده است. مسائلی از قبیل کشف آتش، استفاده از ابزارهای سنگینی و پس از آن بکارگیری ملزومات فلزی و ... همه نمایانگر فکر خلاق و نوآور بشر در طول تاریخ است. بسیاری چنین می پندارند که ابداع، خصوصیتی ذاتی است، در حالی که مدت ها ثابت شده است که این استعداد در نوع بشر عمومیت دارد و می توان با بکارگیری اصول و تکنیک های معینی با ایجاد طرز فکرهای جدید و با اجتناب از عادات یکنواخت همیشگی، خلاقیت را پرورش داد. (حسینی، 1378) سبب شد در جوامع به تدریج به عظمت و ارزش تفکر خلاق انسان و نقش آن در پیشرفت علوم و فن آوری و توسعه فرهنگ پی ببرند. به این ترتیب تلاش برای کشف ماهیت خلاقیت و راز پرورش آن آغاز شد. نهضت پرورش استعداد خلاقیت و ابداع در کشورهای صنعتی پیشرفته در حال رشد می باشد. تحقیقات در این زمینه لااقل در سال های دهه 1930 بر می گردد و در اواسط 1950 تحقیقات با سرعت بیش تری توسعه یافته است. (آسبورون، 1990) تاکنون تعاریف و نظریه های گوناگون درباره خلاقیت مطرح گردیده است که هر کدام جنبه ای خاص از آن را مورد تاکید قرار داده اند.