اثربخشی آموزش گروهی یادگیری مستقل بر انگیزش کودکان دارای اختلال یادگیری نوشتن شهر شهرکرد

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش گروهی یادگیری مستقل بر انگیزش کودکان دارای اختلال یادگیری شهر شهرکرد انجام شد. بدین منظور از جامعه آماری این پژوهش که  شامل کلیه دانش آموزان پسر دارای اختلال یادگیری در شهر شهرکرد به صورت خوشه ای چند مرحله ای و پس از غربالگری 40 نفر انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. پرسشنامه های انگیزش تحصیلی هارتر، بر روی هر دو گروه اجرا شد و سپس گروه آزمایش تحت دوره آموزش گروهی یادگیری مستقل قرار گرفتند. تعداد جلسات برای درمان این افراد در 8 جلسه 90 دقیقه تنظیم شد و پس از پایان دوره آموزشی، هر دو گروه آزمایش و کنترل مجدداً پرسشنامه های پژوهش را انجام دادند. در نهایت اطلاعات جمع آوری شده توسط نرم افزار spss و با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیری تجزیه و تحلیل شد. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که آموزش گروهی یادگیری مستقل بر انگیزش تحصیلی(p<0.01)  تأثیر دارد. سایر نتایج نشان داد که آموزش گروهی یادگیری مستقل بر افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش تاثیر پایدار داشته است.