بررسی وضعیت گرایش به رویکرد غیر فنی بازسازان مفهومی برنامه درسی در بین معلمان دوره دوم متوسطه بر حسب ویژگی های جمعیت شناختی آنان در سال تحصیلی 1396-1395

این تحقیق با هدف بررسی وضعیت گرایش به رویکرد غیرفنی بازسازان مفهومی برنامه درسی در بین معلمان دوره دورم متوسطه بر حسب ویژگی های جمعیت شناختی آنان در سال تحصیلی 1396-1395 انجام پذیرفت. تحقیق حاضر به شیوه توصیفی- پیمایشی می باشد، که از لحاظ هدف کاربردی می باشد. جامعه آماری این تحقیق شامل معلمان متوسطه آموزش و پرورش منطقه شبستر به تعداد 280 نفر (130 نفر زن و 150 نفر مرد) می باشد. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی می باشد. نمونه آماری پژوهش، تعداد 163 نفر بر اساس جدول مورگان انتخاب گردید که 76 نفر از آنان معلم زن و 87 نفر معلم مرد بودند. هم چنین ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی آن ها مورد تایید استاد راهنما و متخصصان قرار گرفت. پایایی پرسشنامه ها به وسیله انجام آزمون آلفای کرونباخ بالاتر از 0.7 به تایید رسید. برای تجزیه و تحلیل فرضیه ها از آزمون t و تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد. هم چنین نتایج تحقیق نشان داد وضعیت گرایش به رویکرد غیرفنی بازسازان مفهومی برنامه درسی در بین معلمان دوره متوسطه بر حسب اکثر ویژگی های دموگرافیک آنان (به جز از لحاظ جنسیت) دارای تفاوت معنی داری می باشد.