نیازسنجی آموزشی سبک های و روش های یادگیری در درس زبان انگلیسی از دیدگاه دانش آموزان دوره دوم متوسطه در سال تحصیلی 96-95

یادگیری امر بسیار مهم در پیشرفت دانش آموزان است. افراد در موقعیت هایی که یکسان است متفاوت عمل می کنند که ممکن است به دلیل سبک های متفاوت یادگیری است که دارند. محققان با این سوال مواجهند که چرا برخی فراگیران مطالب درسی را یاد نمی گیرند. بعضی از محققان معتقدند که این مسئله از اختلاف میان سبک های یاددهی معلمان و سبک های یادگیری فراگیران سرچشمه می گیرد. هدف این مقاله شناسایی سبک های یادگیری مورد نیاز دانش آموزان و اولویت آن ها در درس زبان آنگلیسی جهت تدوین فعالیت های یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه دوم است. روش این پژوهش ترکیبی نوع اکتشافی دو مرحله ای است. ابزار مورد استفاده پرسشنامه محقق ساخته با توجه به ساختار پرسشنامه نونان است. روایی پرسشنامه توسط محققان بررسی شد و پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرانباخ 82 درصد که قابل قبول است، محاسبه شد. استان های نمونه شامل استان تهران، آذربایجان غربی، همدان و سمنان است. برای نمونه گیری مدارس مشارکت کننده در پژوهش از نمونه گیری خوشه ای مرحله ای طبقه ای استفاده شده است. حجم نمونه شامل 709 دانش آموز است. تحلیل یافته ها با توجه به مفهوم سبک های یادگیری وابسته و نابسته به زمینه نشانگر آن است که بیش تر دانش آموزان به سبک یادگیری وابسته به زمینه نیازمند هستند. هم چنین مشخص گردید که سبک یادگیری اکثر دانش آموزان گوش دادن، گوش دادن و یادداشت کردن و تکرار آنچه که می شنوند، است.