بررسی رابطه سرمایه روان شناختی و ابعاد عواطف با درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان سلماس

هدف پژوهش: پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه سرمایه روان شناختی و ابعاد عواطف با درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان سلماس انجام گرفت. روش پژوهش: این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بوده و جامعه آماری آن تمامی دانشآموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان سلماس مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 97-1396 بود که از این جامعه آماری 342 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و برمبنای فرمول کوکران با درصد خطای 0.05 از تعداد 3178 نفر انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی درگیری تحصیلی، پرسشنامه ی سرمایه های روانشناختی و مقیاس ابعاد عواطف استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون در 18- spss انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد که ارتباط معنی داری بین سرمایه های روانشناختی و ابعاد عواطف با درگیری تحصیلی دانش آموزان وجود دارد. هم چنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که خودکارامدی، امیدواری، خوش بینی، تاب آوری و عاطفه ی مثبت توانستند به ترتیب 0.20، 0.17، 0.43، 0.30 و 0.24- درصد از درگیری تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کند. نتیجه گیری: طبق یافته های به دست آمده می توان گفت که سرمایه های روان شناختی و ابعاد عواطف، پیش بینی کننده های مهمی برای درگیری تحصیلی دانش آموزان هستند. بنابراین باید با آموزش های مناسب، سرمایه های روان شناختی و ابعاد عواطف را بهبود بخشید تا منجر به افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان گردد.