ارائه مدل علی روابط سازمان یادگیرنده و پذیرش و بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات معلمان با نقش واسطه ای هدف گرایی

هدف این پژوهش، بررسی رابطه بین سازمان یادگیرنده و پذیرش و بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات با نقش واسطه ای هدف گرایی می باشد. جامعه مورد مطالعه، معلمان شهرستان جم به تعداد 623 نفر می باشد که از بین آن ها یک نمونه 306 نفری براساس فرمول کوکران انتخاب گردید. روش نمونه گیری به صورت تصادفی طبقه ای و از نوع متناسب می باشد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سازمان یادگیرنده مدل سنگه، ساخته شده توسط توسلی (1391)، پرسشنامه پذیرش فناوری it، مدل دیویس، طراحی شده توسط شیخ شعایی، علومی، (1386) و پرسشنامه هدف گرایی باتون، ماتئوو زاجاک (1996) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار لیزرل و با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی، ماتریس همبستگی تحلیل مسیر استفاده شد. پس از آزمون فرضیه ها، نتایج به دست آمده بیانگر آن است که ابعاد سازمان یادگیرنده شامل مدل های ذهنی، آرمان مشترک، توانایی های فردی، تفکرسیستمی و یادگیری تیمی، با تاثیر براهداف عملکرد گرایشی و اهداف تسلط گرایشی متغیر هدف گرایی سبب پذیرش و بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات می شوند. و ابعاد سازمان یادگیرنده به طور مستقیم نیزبر پذیرش و بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در معلمان اثر دارند. براین اساس پیشنهاد می شودبا تقویت عوامل موثر بر سازمان یادگیرنده و ایجاد سازمان یادگیرنده قوی و توجه به اهداف پیشرفت پذیرش و بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات را در معلمان افزایش داد.