مقایسه معنای زندگی در بین معلمان مدارس عادی با مدارس استثنایی شهر اصفهان

هدف پژوهش حاضر مقایسه معنای زندگی در بین معلمان مدارس عادی با مدارس استثنایی شهر اصفهان بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان مدارس عادی و استثنایی شهر اصفهان بودند. نمونه متشکل از 77 نفر بود که بصورت نمونه گیری تصادفی ساده از بین معلمان دو گروه انتخاب شدند و پرسشنامه بین دو گروه معلمان توزیع شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه معنای زندگی فرم کوتاه (وانگ، 2012) بوده، که روایی و پایایی آن محاسبه و تایید گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس (mancova) و برای یکسانی واریانس متغیرهای همپراش و وابسته بین دو گروه از آزمون لوین و هم چنین جهت تطابق متغیرهای وابسته و همپراش از آزمون کلموگرواسمیرنو استفاده شد. نتایج نشان داد که بین معلمان استثنایی و عادی متغیرهای خود استعلایی، مذهب، دست یابی به هدف و رفتار عادلانه تفاوت معنا داری مشاهده نشد (0.05(p>، اما متغیرهای صمیت، رابطه معنای زندگی و پذیرش خود در معلمان استثنایی نمره بالاتری را بخودش اختصاص داده و در مقایسه با معلمان عادی تفاوت معناداری مشاهده شد (0.05(p<.