• اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر تنظیم هیجان کودکان شهر تهران

    جزئیات بیشتر مقاله
    • تاریخ ارائه: 1397/04/14
    • تاریخ انتشار در تی پی بین: 1397/04/14
    • تعداد بازدید: 310
    • تعداد پرسش و پاسخ ها: 0
    • شماره تماس دبیرخانه رویداد: -

    هدف: هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر تنظیم هیجان دانش آموزان سوم تا پنجم ابتدایی دختر منطقه 1 و 2 تهران در سال 97-1396 بوده است. روش: طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان سوم تا پنجم ابتدایی دختر منطقه 1 و 2 تهران بوده است. از این میان 30 نفر به روش هدفمند و در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 90 دقیقه ای آموزش مهارت های اجتماعی را دریافت نمود. هر دو گروه در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون به پرسشنامه نظم جویی شناختی هیجان (گارنفسکی و همکاران، 2007) پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده به وسیله آزمون کوواریانس و با استفاده از نرم افزار spss-20 تجزیه و تحلیل شدند. یافته: یافته های های پژوهش نشان داد که بین میانگین تنظیم هیجان مثبت (مولفه های پذیرش، تمرکز بر برنامه ریزی، در جای حقیقی خود قرار دادن) و تنظیم هیجان منفی (مولفه های مقصر دانستن خود، مقصر دانستن دیگران و تمرکز بر تفکر) گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری وجود داشته است (0.05(p<. نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت های اجتماعی بر تنظیم هیجان دانش آموزان تاثیر داشته است.

سوال خود را در مورد این مقاله مطرح نمایید :

با انتخاب دکمه ثبت پرسش، موافقت خود را با قوانین انتشار محتوا در وبسایت تی پی بین اعلام می کنم