بررسی تحلیلی گلستان سعدی بر اساس نظریه های یادگیری با رویکرد میان رشته ای

متون ادبی شاعران و ادبیان بزرگ را می توان با هدف های مختلفی مورد بررسی قرار داد. سعدی (606-691) از جمله کسانی است که جوامع مختلف را مشاهده کرده و از نزدیک با فرهنگ و رفتار آنان آشنا بوده است. او در میان دیگر هم طرازان خود نسبت به مسائل تربیتی و اخلاقی عنایتی ویژه داشته است. امروزه در نظریاتی که از سوی صاحب نظران روانشناسی مطرح می شود می توان نکاتی را دریافت که بسیاری از آن ها در سخن بزرگان ادب و فرهنگ ایران زمین نیز می توان ملاحظه نمود. نظریات یادگیری مختلفی در روانشناسی مطرح گردیده است که آن ها را به سه رویکرد اصلی "رفتاری، شناختی، شناختی- اجتماعی" می توان تقسیم بندی کرد. مطالعه حاضر یک تحقیق توصیفی- تحلیلی بود که با هدف شناسایی نظریات یادگیری در گلستان سعدی انجام شد. در گلستان سعدی نظریات یادگیری و مسائل تعلیمی گوناگونی مطرح گردیده است که با بررسی دقیق آن می توان دریافت مباحثی را که امروزه روانشناسان در قالب نظریات یادگیری مختلفی مطرح می کنند سعدی در حدود 800 سال پیش آن ها را در قالب ابیات و حکایت های زیبایی بیان کرده است. بنابراین می توان گفت که سعدی شاعر همه قرن هاست که به دلیل جهانگردی و ارتباط با انسان ها، آموزگاری اخلاق مدار است.