مقایسه خودکارآمدی و هوش هیجانی در دانش آموزان تیزهوش و عادی منطقه هلیلان

مدارس استعدادهای درخشان دارای محیطی نسبتاً متفاوت با مدارس عادی می باشند، تفاوت دو محیط آموزشی می تواند موجب تقویت یا ایجاد ویژگی های شخصیتی و روانی متفاوت در دانش آموزان شود. هدف پژوهش حاضر مقایسه خودکارآمدی و هوش هیجانی در دانش آموزان پسر تیزهوش و عادی مقطع متوسطه اول منطقه هلیلان است. طرح پژوهش از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه تیز هوش و عادی منطقه هلیلان است. از هر گروه 60 نفر را به عنوان نمونه آماری انتخاب می کنیم. اطلاعات از طریق پرسشنامه های خودکارآمدی شرر و هوش هیجانی بارآن جمع آوری شده و با استفاده از نرم افزار 20 spss تجزیه و تحلیل شدند. روش مورد استفاده برای آزمون فرضیه های پژوهش تحلیل تحلیل واریانس چند متغیره بوده است که فرضیه ها در سطح 0.05. آزمون شده اند. یافته های تحقیق نشان می دهد که در مقیاسهای خودکارآمدی و هوش هیجانی بین دانش آموزان مدارس تیز هوش و عادی تفاوت معنادار وجود دارد. با توجه به یافته های پژوهش میتوان نتیجه گرفت جهت ارتقاء و افزایش انگیزه و کارآمدی دانش آموزان، ارائه خدمات مشاوره درسی جهت علاقه مند کردن دانش آموزان به رشته تحصیلی و هم چنین مشاوره های غیردرسی جهت کاهش مشکلات و برگزاری کارگاه های آموزش مدیریت استرس گام های مفیدی در این راستاست.