نقش باورهای فراشناخت در کمال گرایی و رضایت شغلی معلمان دوره ابتدایی شهرستان رفسنجان

پژوهش حاضر با هدف شناخت نقش باورهای فراشناخت بر رضایت شغلی و کمال گرایی معلمان دوره ابتدایی شهرستان رفسنجان انجام شد. روش پژوهش همبستگی بود و جامعه مورد نظر تمامی معلمان دوره ابتدایی شهرستان رفسنجان به تعداد 1200 نفر بودند که از بین آن ها 291 نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده و بر اساس جدول مورگان انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه باورهای فراشناخت ولز (1997)، پرسشنامه کمال گرایی چند بعدی هویت و فلت (1991) و پرسشنامه رضایت شغلی مینه سوتا (1990) بود. تجزیه و تحلیل داده در دو سطح توصیفی و استنباطی و با استفاده از نرم افزار spss نگارش 23 انجام شد. نتایج ضریب همبستگی نشان داد که بین باورهای فراشناخت و کمال گرایی و ابعاد آن (خویشتن مدار، دیگر مدار و جامعه مدار) رابطه مثبت و معناداری وجود داشت. بین باورهای فراشناخت با رضایت شغلی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود داشت. مسئولان و مدیران آموزش و پرورش و معلمان مدارس با استفاده از این یافته ها و با در نظر گرفتن برنامه های آموزشی و مداخلات روان شناختی می توانند ضمن افزایش دیدگاه معلمان در مورد باورهای فراشناخت، کمال گرایی و رضایت شغلی معلمان را غنی سازند.