بررسی رابطه سبک یادگیری و فرسودگی تحصیلی در مدارس عادی و هوشمند شهر مشهد

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک یادگیری و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان در مدارس عادی و هوشمند به انجام رسید. جامعه آماری، دانشآموزان مقطع دبیرستان در دو نوع مدارس عادی و هوشمند در شهر مشهد می باشد. مدارس عادی و هوشمند با روش تصادفی انتخاب شدند. اما تنها یک مدرسه عادی و یک مدرسه هوشمند حاضر به همکاری شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر پرسشنامه های سبک یادگیری کلب و فرسودگی تحصیلی ماسلاچ می باشد. به منظور بررسی رابطه سبک های یادگیری و فرسودگی تحصیلی از آزمون ضریب همبستگی پیرسون استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد که سبک یادگیری غالب در بین دانش آموزان مورد مطالعه، سبک های همگرا و انطباق دهنده است. و در بین دانش آموزان مدارس عادی، بی علاقگی تحصیلی و در بین دانش آموزان مدارس هوشمند، ناکارآمدی تحصیلی بیش ترین فراوانی را دارا بوده است. هم چنین بین سبک یادگیری و فرسودگی تحصیلی رابطه معنادار و معکوسی مشاهده شد به طوری که با افزایش نمره سبک یادگیری، فرسودگی تحصیلی کاهش می یابد. هم چنین سایر نتایج نشان داد که دانش آموزان پسر در هر دو مدارس عادی و هوشمند دارای فرسودگی تحصیلی بیش تری نسبت به دختران هستند. و دانش آموزان رشته علوم انسانی در مدارس عادی دارای فرسودگی تحصیلی بیشتری نسبت به سایر رشته ها هستند.