• چگونه توانستم وضعیت املاء دانش آموزان پایه سوم را بهبود بخشم

    جزئیات بیشتر مقاله
    • تاریخ ارائه: 1397/04/29
    • تاریخ انتشار در تی پی بین: 1397/04/29
    • تعداد بازدید: 543
    • تعداد پرسش و پاسخ ها: 0
    • شماره تماس دبیرخانه رویداد: -

    یکی از اصلی ترین پیش نیازهای لازم برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان میزان علاقه مندی آنان به دروس و محتوای آن می باشد. با توجه به اینکه درس املا یکی از اساسی ترین درس هایی است که دانش آموزان به دانستن و درک آن احتیاج دارند. بسیاری از دانش آموزان به دلایل گوناگون از جمله شیوه تدریس آموزگار، تجربه های ناموفق، فشارهای والدین، کم تمرینی و دشواری در یادگیری خواندن و نوشتن چنان از این درس دچار ترس و اضطراب می شوند و از خود مقاومت نشان می دهند که گاهی ساده ترین کلمات و مفاهیم را هم نمی توانند به دستی بنویسند. (موسوی زنجانرودی، 1378: 35). در حالی که امروزه با توجه به اهمیت مهارت های خوانداری و نوشتاری علوم و تکنولوژی جدید ضرورت بیش تری برای یادگیری این مهارت ها حس می شود. از این رو آنچه آموزگاران نیاز به دانستن آن دارند، ساده سازی در مفاهیم، تاکید بر مبانی اولیه مهارت های خوانداری و نوشتاری و ارائه تمرین ها و مثال های گوناگون است و مهم تر از همه این ها ایجاد انگیزه است و بهترین انگیزه که مخصوصا در یادگیری و علاقه به مهارت های خوانداری و نوشتاری نقش عمومی ایفا می کند استفاده از یادگیری مشارکتی و فعال می باشد. در پژوهش حاضر ابتدا به ریشه یابی عدم علاقه دانش آموزان به املا می پردازیم سپس با ارائه راهکارهای آموزشی یادگیری مشارکتی سعی در علاقه مند نمودن دانش آموزان پایه سوم دبستان به این درس می پردازیم در پایان با بررسی نتایج، میزان اثر بخشی یادگیری مشارکتی در افزایش علاقه دانش آموزان به این مهارت را موردبررسی قرار می دهیم.

سوال خود را در مورد این مقاله مطرح نمایید :

با انتخاب دکمه ثبت پرسش، موافقت خود را با قوانین انتشار محتوا در وبسایت تی پی بین اعلام می کنم
مقالات جدیدترین رویدادها
مقالات جدیدترین ژورنال ها