رابطه انگیزه پیشرفت با تفکر انتقادی

زمینه تفکر انتقادی انگیزه پیشرفت از متغیرهای کلیدی در نظام آموزشی هستند که زمینه رشد و ارتقای شناخت، نگرش و مهارت های دانش آموزان را فراهم می آورند، بنابراین اجرای برنامه ای که زمینه شکوفایی این متغیر را فراهم آورد از اهمیت خاصی برخوردار است. تفکر انتقادی مستدل و منطقی است که بر تصمیم گیری ما در خصوص آن چه می خواهیم انجام دهیم یا باور داشته باشیم. تفکر انتقادی توانایی تحلیل اطلاعات و تجارب است. آموزش این مهارت ها نوجوانان را قادر می سازد تا در برخورد با ارزش ها در برابر فشار گروه و رسانه های گروهی مقاومت کنند و از آسیب های ناشی از آن در امان باشند. هدف این تحقیق بررسی رابطه انگیزه پیشرفت با تفکر انتقادی به روش مروری متون و مقالات مربوط به انگیزه پیشرفت در ابعاد مختلف تفکر انتقادی در کودکان و نوجوانان می باشد. درابتدا به تعریف تفکر انتقادی و راهکارهایی برای ایجاد این نوع تفکر در کودکان می پرداختیم و در رابطه با تفکر به عنوان یک حالت و خصیصه ثابت شد. انگیزش عبارت است از آغازگری، جهت گیری، شدت و تداوم رفتار (گین، 1994). یافته های پژوهش بیانگر این است که تفکر انتقادی در انگیزه نقش بسیار حائز اهمیت داشته است و یادگیری بدون انگیزه و تفکر مانع کشف استعدادها و نهاده های درونی کودکان و نوجوانان می شوند و جرات عمل را از آن ها می گیرد. درنتیجه رفتاری که از آن ها سر می زند، با آن چه که یاد گرفته اند، همخوانی ندارد و منطبق نمی شود.