بررسی آموزش مهارت های زندگی برهویت یابی و عزت نفس دانش آموزان دبستانی

مقدمه: در ده سال اخیر آموزش مهارت های زندگی به عنوان یکی از ضرورت های اجتناب ناپذیر توسعه پایدار مورد توجه دولت ها، سازمان های بین المللی و نهادهای مدنی قرار گرفته است، آموزش مهارت های زندگی می تواند راهکاری برای ارتقای سطح عزت نفس و هویت یابی در نوجوانان باشد. هدف از اجرای پژوهش حاضر آموزش مهارت های زندگی بر عزت نفس دانش آموزان پسر دبیرستان های کرمانشاه می باشد.

روش: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر روش نیمه تجربی، و از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسردبستان های کرمانشاه می باشند که در سال تحصیلی 90-89 در حال تحصیل هستند، که به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، 50 دانش آموز انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه 25 نفری (آزمایش و کنترل) تقسیم شدند. با استفاده از آزمون عزت نفس کوپر اسمیت(sei)  و آزمون هویت یابی آدامز هر دو گروه مورد پیش آزمون قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ده جلسه و هر هفته دو بار توسط مشاوران مدرسه تحت آموزش مهارت های ده گانه از مهارت های زندگی قرار گرفتند. سپس از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد آموزش مهارت های زندگی باعث افزایش عزت نفس دانش آموزان و بالارفتن گرایش درست به هویت درگروه آزمایش گردیده است. نتایج: آموزش مهارت های زندگی می تواند باعث افزایش عزت نفس دانش آموزان و هویت یابی درست گردد.