بررسی میزان توجه به مؤلفه های هویت ملی، دینی و بومی در برنامه درسی پیش دبستان

پژوهش حاضر با هدف «بررسی میزان توجه به مؤلفه های هویت ملی، دینی و بومی در برنامه درسی پیش دبستان» و با روش ترکیبی (کمی و کیفی) انجام شد. ابزار گردآوری داده ها در این تحقیق مصاحبه و چک لیست تحلیل محتوا است. در بخش کمی از تکنیک تحلیل محتوا به منظور بررسی میزان توجه به مؤلفه های هویت ملی، دینی و بومی در کتب پیش دبستانی استفاده شد. پس از بررسی پژوهش های انجام شده و شاخص های مصوب از سوی شورای انقلاب فرهنگی مؤلفه هایی که از نظر محتوایی مناسب با سطح درک و فهم دانش آموزان پیش دبستانی بودند به عنوان ملاک تحلیل و کتب پیش دبستانی استان هرمزگان چاپ 97 به عنوان جامعه ی آماری انتخاب گردید که به دلیل محدود بودن، کل جامعه به عنوان نمونه انتخاب شد. یافته های حاصل از تحلیل محتوا با رویکرد تحلیلی و با استفاده از آمار توصیفی شامل جدول فراوانی و درصد فراوانی تجزیه و تحلیل گردید؛ نتایج حاصل از تحلیل کتب نشان داد که بیش ترین میزان توجه به مؤلفه های هویت ملی، دینی و بومی مربوط به کتاب انس با قرآن با (60.42) درصد، کتاب های دنیای زیبای من و شکوفه های پیش دبستانی (2) با (66.22) درصد و کتاب شکوفه-های پیش دبستانی (1) با (08.12) درصد است. هم چنین از بین مؤلفه های مذکور به مؤلفه های هویت دینی با (20.43) درصد بیش ترین میزان توجه و به مؤلفه های هویت بومی با (47.24) درصد توجه کمی شده است. در بخش کیفی نیز در مجموع با 15تن از مربیان پیش دبستانی مصاحبه به عمل آمد که یافته های حاصل از مصاحبه ها نیز نشان داد که از منظر مربیان هرچند به برخی از مؤلفه های ملی و دینی در برنامه ی درسی کمتر پرداخته شده اما میزان توجه به مؤلفه های هویت ملی و دینی در مقایسه با هویت بومی در سطح مطلوب تری قرار دارد.