آسیب شناسی هویت اسلامی در نوآموزان مقطع پیش دبستانی (پدیدار شناسی دیدگاه والدین و مربیان)

هدف از این پژوهش، آسیب شناسی هویت اسلامی در نوآموزان مقطع پیش دبستانی بود. پژوهش کیفی حاضر از لحاط هدف، کاربردی است؛ از لحاظ ماهیت، مبتنی بر شیوه تحلیلی- استنتاجی است؛ از لحاظ استراتژی تحقیق، یک پژوهش اکتشافی بوده و از لحاظ روش کیفی به کار رفته نیز، در زمرۀ پژوهش های پدیدارشناسی تجربی می باشد. مشارکت کنندگان در این پژوهش، مربیان پیش دبستانی و والدین نوآموزان بوده اند. نمونه گیری در پژوهش حاضر به صورت هدفمند بوده و روش انتخاب افراد نمونه نیز، نمونه گیری گلوله برفی بوده است. با استناد به قاعدۀ اشباع نظری، حجم نهایی مشارکت کنندگان پژوهش، 9 نفر بود. ابزار گردآوری اطلاعات، مصاحبه های نیمه ساختار یافته بود که اعتبار آن ها از طریق روش بازبینی توسط مشارکت کنندگان بررسی و تأیید شد. در نهایت جهت تحلیل اطلاعات، از روش تحلیل محتواى مقوله ای استفاده شد. بر اساس نتایج به دست آمده، آسیب های مختلف مربوط به خانواده، محیط آموزشی و فضای مجازی می توانند شکل گیری و نهادینه شدن هویت اسلامی در نوآموزان مقطع پیش دبستانی را با تهدید مواجه گردانند. در زمینه خانواده، مهم ترین آسیب ها عبارت از «کم رنگ شدن آداب و مناسک دینی در خانواده»، «برداشت ناصحیح والدین از مفهوم روشنفکری»، «مادی گرایی افراطی خانواده ها»، «کاربست شیوه های فرزندپروری نامناسب و مغایر با آموزه های اسلام»، «جایگزینی رذایل به جای فضایل در خانواده» و «سایر آسیب ها» هستند. در زمینه محیط آموزشی، مهم ترین آسیب ها عبارت از «آسیب های روش شناختی در آموزش قرآن و معارف اسلامی»، «آسیب های مفهومی و القای تصورات اشتباه پیرامون اسلام به نوآموزان»، «نامناسب بودی صلاحیت های برخی از مدیران و مربیان» و «آسیب های فراسازمانی» هستند. در نهایت در زمینه فضای مجازی و رسانه ای، مهم ترین آسیب ها عبارت از «آسیب های مربوط به بازی های رایانه ای و دستگاه تلفن همراه»، «آسیب های مربوط به کانال های تلوزیزیونی ماهواره ای و شبکه های اجتماعی» و «عدم نظارت والدین بر فعالیت های کودکان در دنیای مجازی» هستند.