نقش بسترها و فرایندهای اجتماعی (خانواده، مدرسه و همسالان) در فرایند هویت یابی کودکان

با توجه به اهمیت دوره کودکی در رشد شخصیت از سویی و از سوی دیگر با دریافت لزوم هویت و هویت یابی در این دوره، در این نوشتار بر احراز شناخت این ضرورت، به عنوان عامل اساسی سلامت رشد شخصیت سعی شده است. روش این تحقیق کتابخانه ای و مروری بوده و تلاش شده است تا به نظریات مهم در خصوص نقش بسترها و فرایندهای اجتماعی (خانواده، مدرسه و همسالان) در فرایند هویت یابی کودکان پیش دبستانی پرداخته شود. انبوه تلاش ها و پژوهش های صورت گرفته در این زمینه که در این مقاله تنها به بخش اندکی از آن ها اشاره می شود، مؤید این مسئله است که هویت یابی و توجه به مرحله کودکی کارکردی روزافزون در مباحث نظری و تجربی روانش ناسی یافته و به همان نسبت لازم است تا در سطوح اجتماعی و فرهنگی جوامع نیز جایگاه خود را بیابد. محیط خانواده به عنوان اولین پایگاه تربیتی و هویت یابی و سپس مدارس و همسالان مهم ترین مراکزی به شمار می روند که توجه به دوره کودکی و هویت یابی کودک پیش دبستانی می تواند در آن ها متجلی و ثمربخش باشد.