بررسی رابطه عزت نفس و سبک های هویت با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره اول ابتدایی

هدف از این پژوهش، بررسی رابطه عزت نفس و سبک های هویت با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره اول ابتدایی است. این پژوهش از نوع پژوهش های توصیفی- همبستگی ) غیر آزمایشی) است. در نمونه ای متشکل از 148 دانش آموز (88 دختر و 40 پسر) که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. پرسشنامه عزت نفس کوپراسمیت (1967) و پرسشنامه سبک های هویت برزونسکی (1989) اجرا شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. در سطح آمار توصیفی با تهیه جدول توزیع فراوانی و در سطح نمودارهای آماری میانگین ضریب همبستگی پیرسون و آزمون معنی دار بدون ضریب همبستگی استفاده گردید. سپس رابطه سبک های هویت و عزت نفس با عملکرد تحصیلی بررسی قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که عزت نفس و عملکرد تحصیلی دارای رابطه معناداری بودند. سبک های هویت اطلاعاتی، هنجاری و سردرگم / اجتنابی با عملکرد تحصیلی رابطه معناداری دارند. سبک هویت تعهد و عزت نفس با هم دارای رابطه معناداری بودند. در مجموع، نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که سبک های هویت و عزت نفس دانش آموزان، عملکرد تحصیلی آنان را تبیین می نماید.