تاثیر یک برنامه ی تمرینی ادراکی- حرکتی ویژه بر تبحر حرکتی دانش آموزان کم بینایی 8 تا 10 سال

زمینه و هدف: هدف تحقیق حاضر، بررسی تاثیر یک برنامه ی تمرینی ادراکی- حرکتی ویژهن بر تبحر حرکتی دانش آموزان کم بینایی 8 تا 10 سال بود،  که به صورت پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد.

 روش کار: آزمودنی های این تحقیق را دانش آموزان دبستانی 8 تا 10 با معلولیت کم بینایی تشکیل می دهند که در سال تحصیلی 1393-1394 در مدارس  استثنایی و یا مدارس تلفیقی شهرستان زاهدان ثبت نام کرده اند (32 نفر). تبحر حرکتی شرکت کنندگان توسط فرم کوتاه آزمون تبحر حرکتی برونینکس- اوزرتسکی اندازه گیری شد. پس از پیش آزمون شرکت کنندگان به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (16 نفر) و کنترل (16 نفر) جایگزین شدند. برنامه ی حرکتی ویژه به مدت 8 هفته، 3 جلسه در هفته و هر جلسه 45 دقیقه اجرا شد. تمرین برنامه حرکتی ویژه شامل تمرین مواردی مانند تمرینات تعادلی، تمرین هماهنگی دو سویه، هماهنگی اندام فوقانی، کنترل دیداری- حرکتی و چالاکی انگشتان بود. گروه کنترل در این مدت به فعالیت های عادی روزانه ی خود می پرداخت. پس از پایان دوره تمرینی، پس آزمون همانند  پیش آزمون اجرا شد.

 یافته ها: برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری t مستقل و در سطح معنی داری کم تر از 5 صدم استفاده شد. نتایج نشان داد برنامه ی حرکتی ویژه بر تبحر حرکتی و برخی مهارت های حرکتی درش و ظریف شامل؛ تعادل، هماهنگی دو طرفه، هماهنگی اندام فوقانی و کنترل بینایی- حرکتی دانش آموزان کم بینای دبستانی تاثیر مثبت و معنی داری دارد.

 نتیجه گیری: هم چنین یافته ها نشان داد، برنامه حرکتی ویژه بر برخی مهارت های حرکتی درشت (سرعت و قدرت) و مهارت های حرکتی ظریف (سرعت پاسخ، سرعت و چالاکی اندام فوقانی) تاثیر معنی داری ندارد.