خوش بینی و ادراک از محیط کلاسی با تحول مثبت دانش آموزان

نوشتار حاضر مقدمه ای در زمینه تئوری های روانشناسی سودمند در تحقیقات آموزش و پرورش با هدف شناسایی و کاربرد آن ها است. اگرچه از تئوری های سایر علوم اجتماعی برای تشریح و پیش بینی رفتار در تحقیقات مربوط به آموزش و پرورش  استفاده می شود، لیکن علم روانشناسی روی پدیده های ذهنی فرد تمرکز بیشتری دارد. این تحقیق یک تحقیق کیفی است و مبتنی بر مطالعات نظری مرتبط با موضوع است که با شناسایی و تلخیص ادبیات مرتبط با تحقیقات روانشناسی و کاربرد آن ها در آموزش و پرورش  جمع بندی می گردد. بر اساس این تحقیق، رابطه ادراک از محیط کلاس و خوش بینی با تحول مثبت دانش آموزان مطالعه شده است و براساس ترکیب نتایج انجام گرفته در این زمینه  نتایج حاصل نشان داد که هر یک از متغیرهای بافتی و فردی با تحول مثبت دانش آموزان رابطه معناداری دارند تحول مثبت توسط مولفه های ادراک از محیط کلاس و خوش بینی قابل تبیین است. بر اساس یافته های این پژوهش عوامل بافتی (علاقه و انتخاب) بیشتر از عوامل فردی با تحول مثبت رابطه دارد. به طورکلی می توان گفت که عوامل بافتی (ساختار کلاس) و فردی (خوش بینی) توان پیش بینی تحول مثبت نوجوان را دارد.