بررسی ارتباط ابعاد مهارت های زندگی با انگیزه تحصیلی دانش آموزان پایه متوسطه اول شهرستان تنگستان

هدف از پژوهش حاضر بررسی ارتباط ابعاد مهارت های زندگی با انگیزه تحصیلی دانش آموزان پایه متوسطه اول شهرستان تنگستان می باشد. روش تحقیق از نوع توصیفی همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش 2853 نفر از دانش آموزان پایه متوسطه اول شهرستان تنگستان بود که از میان آنها بر اساس فرمول حجم نمونه کوکران و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای 338 نفر به عنوان نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. نوع تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر نحوه جمع آوری داده ها، همبستگی بوده است. ابزار جمع آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه های مهارتهای زندگی ساعتچی و انگیزه تحصیلی هارتر می باشد. جهت تجزیه و تحلیل فرضیه های پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس استفاده شد. نتایج نشان می دهد که بین ابعاد مهارت های زندگی (مهارت خودآگاهی، مهارت مشارکت و همکاری، مهارت اجتماعی و مهارت روابط بین فردی) و انگیزه تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بیشترین شدت همبستگی بین انگیزه تحصیلی با بعد مهارت مشارکت و همکاری(r=0.450)  و کمترین آن با بعد مهارت خودآگاهی(r=0.326)  می باشد. بین متغیر مهارت های زندگی و انگیزه تحصیلی دانش آموزان پسر و دختر تفاوت معناداری وجود  ندارد.