تحلیل محتوای کتاب ریاضی اول ابتدایی براساس تفکر انتقادی لیپمن

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب ریاضی پایه اول ابتدایی بر اساس مؤلفه های تفکر انتقادی لیپمن می باشد. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل یک جلد کتاب ریاضی می باشد. حجم نمونه برابر با حجم جامعه می باشد. ابزار جمع آوری داده ها در این تحقیق فرم تحلیل محتوا می باشد که این فرم با توجه به مؤلفه های تفکر انتقادی لیپمن تهیه شده است. به منظور تعیین روایی ابزار تحقیق از دیدگاه صاحبنظران و متخصصان تعلیم و تربیت استفاده گردید. پایایی ابزار تحقیق با استفاده از فرمول هولستی 0.81 محاسبه گردید. برای تحلیل محتوای کتاب ریاضی پایه اول ابتدایی از یک فرم کدگذاری شده استفاده گردید، در مرحله اول واحدهای فعال و غیر فعال کتاب های ریاضی پایه اول ابتدایی مشخص گردید، در مرحله دوم واحدهای غیرفعال حذف گردید و در مرحله بعد واحدهای فعال بر مبنای مؤلفه های تفکر انتقادی لیپمن کدگذاری شدند و در مرحله بعد داده های حاصل از یافته های تحقیق با استفاده از آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از پژوهش حاکی از آن است که به مؤلفه های تفکر انتقادی لیپمن در محتوای کتاب ریاضی پایه اول ابتدایی ابتدایی به میزان متعادل توجه نشده است. در کتاب ریاضی پایه اول ابتدایی به مؤلفه مهارت سؤال کردن بیشتر از سایر مؤلفه های تفکر انتقادی توجه شده است. کمترین توجه به مؤلفه مهارت قضاوت صحیح درباره مسئله ها شده است .