تأثیر بیان آموزشی حمایت کننده استقلال بر یادگیری یک مهارت ورزشی: نقش واسطه ای حق انتخاب ادراک شده

تأثیر بیان آموزشی حمایت کننده استقلال بر یادگیری یک مهارت ورزشی: نقش واسطه ای حق انتخاب ادراک شده

هدف این پژوهش بررسی تأثیر نوع بیان آموزشی بر یادگیری مهارت پرتاب دارت بود. در این تحقیق، 48 نفر از دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و به شکل تصادفی در قالب سه گروه تحت سه نوع بیان آموزشی (حمایت کننده استقلال، کنترل کننده و خنثی) قرار گرفتند. هر سه گروه ابتدا یک فیلم آموزشی یکسان از پرتاب دارت را به شکل بی صدا مشاهده کردند. سپس 21 پرتاب (پیش آزمون) انجام داده و آنگاه هر گروه فیلم آموزشی مخصوص خود را دیدند. آموزش ها در فیلم دوم طوری طراحی شده بود که با وجود اطلاعات تکنیکی یکسان، درجات مختلفی از حق انتخاب یا اجبار را برای اجرای تکلیف فراهم می نمود. متعاقباً هر گروه 51 پرتاب به عنوان آزمون اکتساب (پس آزمون) انجام دادند. در روز دوم همه گروه ها بدون دریافت آموزش، 21 پرتاب (آزمون یادداری) انجام دادند. همه آزمودنی ها بعد از پیش آزمون، پس آزمون و آزمون یادداری پرسشنامه انگیزش درونی مک ایولی و همکاران (1991) را برای سنجش انگیزش درونی و حق انتخاب تکمیل نمودند. نتایج آزمون آماری تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر نشان داد که بیان آموزشی در گروه حمایت کننده استقلال با تأثیر برانگیزش درونی و با واسطه ادراک حق انتخاب بالاتر در این گروه، به طور معناداری باعث تسهیل یادگیری شد. القای حس استقلال به فراگیران با تأثیر بر وضعیت انگیزشی فرد منجر به بهبود یادگیری می شود.