تحلیل آثار جلال آل احمد با رویکرد فرانقش های نظریه نقش گرای هلیدی

مقاله تحلیل آثار جلال آل احمد با رویکرد فرانقش های نظریه نقشگرای هلیدی

این پژوهش تبیین و تحلیل چگونگی کارآمد بودن نظریه نقشگرای هلیدی در بررسی داستان مدیر مدرسه را دنبال می کند. دستور نقش گرا روش مناسبی برای تحلیل آثار ادبی از منظر اندیشگانی، بین افردی و متنی می باشد چرا که تحقق سه لایه سبکی به حساب می آید؛ به گونه ای که هر لایه در ساخت خود بسامدهایی را به همراه دارد. این پژوهش با استناد به نظریه زبان شناسی نقش گرا و رهیافت گرایش دستور نظام مند هلیدی، به تحلیل و بررسی سبک داستان «مدیر مدرسه» پرداخته است. سؤال پژوهش حاضر این است که نویسنده داستان "مدیر مدرسه" از کدام فرانقش های هلیدی بیشتر استفاده کرده است؟ فرضیه پژوهشگران این است که فرانقش اندیشگانی یا تجربی در این داستان پربسامدتر بوده است. پژوهش حاضر نشان می دهد در این داستان کاربرد فرایند مادی بیش از سایر فرایندهاست که در ساخت اندیشگانی، بسامد بالاتر فرایندهای رابطه ای و مادی نشان دهنده آن است که نویسنده آنچه در ذهن داشته به وسیله عوامل شناسا، ویژگی و کنش پذیر به خواننده القا کرده و سپس با آوردن فرایندهای مادی نوعی تهییج در مخاطب بوجود آورده است.