هم سنجی درس « کژال» از طاهره ایبد در کتاب فارسی هفتم با داستان همانند و چند پیشنهاد

مقاله همسنجی درس « کژال» از طاهره ایبد در کتاب فارسی هفتم با داستان همانند و چند پیشنهاد

مسأله ی مورد مطالعه، بررسی کتب درسی فارسی دوره ی راهنمایی است. نگارنده در این جستار، داستانی را که در یکی از کتاب های درسی آمده است، (درس روان خوانی صفحه ی بیست و هفت فارسی کلاس هفتم (اول دورهی متوسطه ی اول)) با داستانی از نویسنده ی نام آور، علیاشرف درویشیان، سنجیده است. هدف پژوهش، اصلاح و تغییر مواد درسی و آموزشی، در جهت پیشرفت و بهبود مواد درسی است. روش پژوهش، کتابخانه ای به شیوه ی هم سنجی (مقایسه)، داده پردازی، تحلیل داده ها و نتیجه گیری است. نوع پژوهش، کاربردی و بنیادی است. این دو داستان، دارای ویژگی هایی مانند تصویرپردازی قوی، جمله های خلاقانه، سادگی و روانی، انتخاب عنوان خوب، هستند. باوجود همانندی ها در برخی ویژگی ها تفاوت دارند و داستان گرگ، ترجیح دارد. از ویژگی های ارزنده ی داستان گرگ، اشاره ی پنهان به نگرانی های یک معلم دلسوز و هم چنین پرهیز از صحنه های خشونت آمیز است. نتیجه ی هم سنجی، نشان می دهد اگرچه هردو اثر، دارای ویژگی های ارزنده ای هستند، نکات آموزنده ی پنهان در داستان «گرگ» سودمندتر هستند و این داستان، با پایان دل انگیزش، شایستگی آن را دارد در کتاب درسی بیاید و جایگزین داستان هایی هم چون «کژال» شود.