• بررسی نقش کارکردهای عصب شناسی اجرایی در تبیین اختلال اضطراب جدایی کودکان پیش دبستانی

    جزئیات بیشتر مقاله
    • تاریخ ارائه: 1398/07/01
    • تاریخ انتشار در تی پی بین: 1398/07/01
    • تعداد بازدید: 232
    • تعداد پرسش و پاسخ ها: 0
    • شماره تماس دبیرخانه رویداد: -

    مقاله بررسی نقش کارکردهای عصب شناسی اجرایی در تبیین اختلال اضطراب جدایی کودکان پیش دبستانی

    کودکان به دلیل عدم کسب مهارتهای مورد نیاز و همچنین عدم رشد مولفه های شناختی مانند کارکردهای اجرایی در معرض آسیب و اختلالاتی مانند اختلال اضطراب جدایی قرار دارند؛ لذا هدف از انجام مطالعه حاضر، بررسی نقش کارکردهای عصب شناسی اجرایی در تبیین اختلال اضطراب جدایی کودکان پیش دبستانی بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه کودکان پیش دبستانی شهر ارومیه در 6 ماهه دوم سال 1397 شامل می گردد. تعداد 120 کودک (60 دختر، 60 پسر) با روش نمونه گیری دردسترس از مدارس پیش دبستانی شهر ارومیه به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. پرسشنامه های کارکردهای اجرایی کولیج و مقیاس اضطراب جدایی اسپنس جهت تکمیل در اختیار والدین قرار گرفت. داده ها با ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. نتایج نشان داد بین کارکردهای سازماندهی(p<0.01) ، نابازداری(p<0.01)   و برنامه ریزی- تصمیم گیری(p<0.05)  با اختلال اضطراب جدایی در کودکان رابطه مثبت وجود داشت. بدین صورت که نمره بالا در کارکردهای اجرایی با اختلال بیشتر و در نتیجه اضطراب جدایی بیشتر همراه بود. همچنین 34 درصد از واریانس اختلال اضطراب جدایی توسط کارکردهای اجرایی پیش بینی شد. با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت کارکردهای اجرایی نقش مهمی در تبیین و پیش بینی اختلال اضطراب جدایی در کودکان پیش دبستانی دارند که با تکیه بر نتایج و تاکید بر ارتقاء کارکردهای اجرایی می توان زمینه کاهش اختلال اضطراب جدایی را در این کودکان فراهم نمود.

سوال خود را در مورد این مقاله مطرح نمایید :

با انتخاب دکمه ثبت پرسش، موافقت خود را با قوانین انتشار محتوا در وبسایت تی پی بین اعلام می کنم
مقالات جدیدترین رویدادها
مقالات جدیدترین ژورنال ها